Estrategi­as de docencia para superar la motivacion sobre las alumnos

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“El formacion real en la especie depende sobre la habilidad de el profesor Con El Fin De mantener desplazandolo hacia el pelo mejorar la motivacion que traian los pupilos al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea cual sea el grado de motivacion que traen las alumnos, sera cambiado, a superior o a infimo, por lo que ocurra en el aula”

La de mi?s grande pieza sobre las alumnos deben anos de vida sobre experiencia en tipos en las que se les ha obligado an estar sentados, callados, escuchando. Para ellos el profesor era la causa de el conocimiento, sobre modo que el educacion era alguna cosa que se inyectaba magicamente en cualquier instante falto la participacion sobre su moralidad.

La certeza indica que lo importante no seri­a la ensenanza, sino lo que los alumnos aprenden. La calidad del aprendizaje esta relacionada sin intermediarios, aunque no de forma monopolio, con la calidad de la educacion. Una de estas mejores formas de incrementar el estudio seri­a mejorar la ensenanzas.

El educacion real en la especie va a depender de la habilidad de el profesor de conservar y superar la motivacion que traian los pupilos al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado sobre motivacion que traen los pupilos, sera cambiado, a preferible o a infimo, por lo que ocurra en el catedra. Sin embargo nunca hay la formula magica de motivarles. Gran cantidad de causas afectan a la motivacion de un estudiante cubo para el labor y no ha transpirado el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), como por ejemplo el provecho en la materia, la percepcion de su provecho, la tolerancia de el alumno… asi­ como no todo el mundo los pupilos vienen motivados sobre igual modo. Asi­ como lo que si esta Cristalino podri­a ser las alumnos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion tiene la importancia importantisima en el aprendizaje.

Lo que si parece ser exacto podri­a ser la mayoria de las alumnos responden sobre una manera optimista a la asignatura bien organizada, ensenada por un monitor fervoroso que goza de un inclinacion destacado en las estudiantes desplazandolo hacia el pelo en lo que aprenden. En caso de que queremos que aprendan, Hemos fabricar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos de motivar – Apoyarles, diciendoles de vez en cuando que podri­an realizarlo bien. – tratar fabricar en especie la atmosfera abierta y optimista. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados de una colectividad que aprende.

En caso de que somos profesores, nuestro labor podria decirse que consta en instruir, pero igual ocasii?n preferiblemente debieramos hablar de que se prostitucion de que nuestros alumnos aprendan. Por poner un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como encontrarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros no podemos trazar la vivienda (ellos son las que deberi­an aprender, alla esta la expresion aprendizaje), sin embargo somos claramente responsables sobre que se construya conveniente o peor.

Existen diversos estudios realizados con el analisis de la motivacion sobre los alumnos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion sobre los alumnos son

– El emocion de el monitor. – el valor del material. – La agrupacion de la asignatura. – El grado correcto sobre traba del material. – La participacion activa sobre las estudiantes. – La variacii?n en el empleo de tecnologias docentes. – La conexion entre el profesor asi­ como las alumnos. – El empleo sobre e.j apropiados, concretos y entendibles.

El analisis de Clegg (1979) cita cinco items relacionados con el emocion desplazandolo hacia el pelo la elocuencia de el profesor. Otros aspectos que aparecen

– Explicar claramente el material de la asignatura. – Dejar Naturalmente al pupilo que el profesor desea ayudarle an instruirse. – explicar claramente los fines sobre la asignatura. – Dejar Cristalino como cada motivo esta relacionado con los demas sobre la asignatura. – Realizar un sintetizado de modo que ayude a la retencion sobre las conocimientos. – utilizar el interes de el humor. – alojar ideas estimulantes en la asignatura. – Estar vacante para colaborar a las alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Piensan en con idea sobre que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Dependeri? de el contexto de estas caracteristicas sobre la asignatura, del cursillo, sobre los conocimientos previos, de el volumen de el conjunto, etc., la empleo de unas u diferentes, si bien algunas se afirman importantes de la motivacion (por lo menos, mismamente lo indican las estudios).

Si queremos levantar una cosa, poseemos que conocer primeramente en que modelo sobre terreno nos apoyamos

1. Comenzar conociendo a los estudiantes desplazandolo hacia el pelo a su posicion inicial.

De poder iniciar a darles los ladrillos sera indispensable primero conocerlos desplazandolo hacia el pelo https://datingranking.net/es/littlepeoplemeet-review/ conocer de las habilidades asi­ como fortalezas, para permitirse ofrecerles un tipo u otro de ladrillos.

Creo que todos hemos aprendido sobre nuestra vivencia que aquellos profesores que no ponian ningun afan en instruirse los nombres sobre las alumnos nunca llegaban a conectar con ellos desplazandolo hacia el pelo no inspiraban el estudio. Memoria que mis mi?s grandes profesores eran las que realizaban un trabajo extra para estudiar los nombres de los alumnos de una manera rapida. No podemos aseverar que estamos preocupados por el aprendizaje sobre las alumnos si no les conocemos.

Hacer un esfuerzo en estudiar sobre una modo rapida las nombres, si bien sea en un grupo grande. Algunas pistas

– Aprovechemos un adorno curioso las alumnos tienden an instalarse todos las dias el similar silla que ocuparon el primer jornada o en la proximidad razonable. El primer conmemoracion sobre clase, podri­amos beneficiarse Con El Fin De pedirles que rellenen la ficha en la cual indiquen, Igualmente de su sustantivo, el interes que poseen por la asignatura, que creen que van an aprender, que expectativas tienen ante la asignatura… asi­ como aprovechar parte sobre esta primera clase con el fin de que determinados sobre ellos lo expongan. Si guardamos las fichas sobre una modo ordenada por filas, y no ha transpirado nos hacemos luego un lista, lo podemos usar de futuras clases para elaborar cuestiones a las alumnos. Invariablemente se trata de que el pupilo reconozca el afan en conocerle.

– investigar las posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si es preciso haber cursado muchas una diferente asignatura primero de enfrentarse a esta. Que nos digan que han oido hablar de la asignatura.

2. Conocer sus estrategias sobre educacion.

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